| Институција | Издавачко предузеће Едука, Змаја Од Ноћаја 10/1, 11000 Београд |
| Координатор | Ангелина Мраковић, angelina.mrakovic@eduka.rs, 011/328-64-43, 065/226-14-37 |
| Аутори | Љиљана Вдовић, Биљана Радосављевић |
| Реализатори | Биљана Радосављевић, Љиљана Вдовић |
| Општи циљеви | Унапређивање компетенција наставника и стручних сарадника основних школа за примену задатака који подстичу мисаоне активности |
| Специфични циљеви | Продубљивање знања наставника о различитим типовима мишљења; Примена таксономије Блумовог типа у процени и изради подстицајних питања и задатака |
|
Садржај и активности
|
Уводне активности – Приказ тематских целина и динамике рада; Договор о правилима рада. 1. Карактеристике различитих типова мишљења (Различити типови мишљења, значај и заступљеност у настави из професионалног угла наставника; Карактеристике аналитичког, критичког и стваралачког мишљења из угла педагошко-психолошких знања). 2. Веза циљева наставног часа, наставних активности, садржаја и стандарда постигнућа ученика у оквиру различитих наставних предмета (Процењивање квалитета постављених општих и специфичних циљева и стандарда на задатим садржајима и активностима предвиђеним за један наставни час, у оквиру различитих предмета, у малим групама; Процењивање усклађености задатих активности са постављеним циљевима и садржајима раличитих наставних предмета – предвиђеним за један наставни час). 3. Врсте питања, задатака и налога у настави (Пленарно излиставање карактеристика добро формулисаних питања, задатака и налога; Приказ типова питања и задатака; Заједничко формулисање критеријума процене њиховог квалитета). 4. Ревидирана Блумова таксономија као ослонац у процени активности ученика, типова питања, задатака и налога у реализацији садржаја различитих наставних предмета: а) Индивидуални рад на припремљеном материјалу о Блумовој таксономији и ревизији – инсерт техником; Могућности примене Блумове таксономије као ослонца у процени задатака. б) Анализирање и процењивање задатих активности, питања, задатака и налога на припремљеном материјалу (за различите предмете) у односу на ревидирану Блумову таксономију. в) У мањим групама рад на преформулацији задатих питања, налога и задатака у односу на подстицање виших нивоа мишљења. Представљање рада група и пленарна дискусија. 5. Кључни елементи у оцењивању напредовања и постигнућа ученика; Праћење и вредновање постигнућа ученика у односу на ревидирану Блумову таксономију – рад у малим групама, представљање резултата и пленарна размена.
|
| Циљна група | наставник разредне наставе, наставник предметне наставе – основна школа, стручни сарaдник у предшколској установи/школи |
| Број учесника | 25 |
| Трајање | један дан (8 бодова) |